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木盒廠家分析禮品盒設(shè)計教育得到了迅速發(fā)展，但是仍然滿足不了社會對禮品盒設(shè)計人才的需求。一方面，中國缺乏真正的禮品盒設(shè)計人才，企業(yè)對禮品盒設(shè)計的了解僅止于設(shè)計新穎的禮品盒外形；另一方面，禮品盒設(shè)計教育受傳統(tǒng)藝術(shù)教育的影響，使設(shè)計的實用性嚴重缺乏，禮品盒設(shè)計人才的培養(yǎng)偏離了現(xiàn)代社會和企業(yè)的需求。


教師隊伍的建設(shè)是高校發(fā)展的根本。但從目前實際情況來看，從事禮品盒設(shè)計專業(yè)教育的專職教師缺乏工作經(jīng)驗，很少參與實際的設(shè)計項目。加上現(xiàn)有高校教師的工作量與課酬直接掛鉤，教師面臨著專業(yè)知識與社會、行業(yè)脫節(jié)的狀況，培養(yǎng)出來的設(shè)計人才根本滿足不了社會和企業(yè)的實際需求。專業(yè)教師隊伍建設(shè)與行業(yè)發(fā)展嚴重失衡的狀態(tài)，使得我國禮品盒設(shè)計教育形成了奇怪的現(xiàn)象：一方面，設(shè)計人才被大批量地快速“生產(chǎn)”；另一方面，巨大的設(shè)計需求卻得不到滿足。

實習(xí)基地是高校與企業(yè)實現(xiàn)校企合作的重要橋梁，是溝通學(xué)校與企業(yè)的紐帶，也是高校學(xué)生與前沿崗位零距離接觸的地方。由于實習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)成本巨大，高校要想建設(shè)具有一流技術(shù)的禮品盒設(shè)計專業(yè)實習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)困難。因此，很多高校只是點綴式地進行掛牌服務(wù)，即使有具體的實習(xí)基地，也缺乏前沿行業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)先進的生產(chǎn)設(shè)備，以致設(shè)計與市場需求再次發(fā)生偏離，實習(xí)基地的橋梁作用名存實亡。

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